《中国教诲报》登载刘晓传授文章《共同敷裕过程下的职业教诲高质量生长》

来源:党委鼓吹部 韩淑曼公布时候:2022-09-28
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9月27日,《中国教诲报》登载我校教诲迷信与技术学院副院长、浙江省新型高校智库——职业教诲当代化研究中间履行主任刘晓传授文章《共同敷裕过程下的职业教诲高质量生长》。文章中,刘晓就任业教诲生长若何故更高着为鞭策共同敷裕颁发专家观点。

刘晓以为,以后职业教诲的生长已不单单是教诲体系外部的事情,需求放眼全部经济社会生长,思虑若何赋强人力资本强国和技术型社会扶植。新期间,要以新职业教诲法为根据,抓住问题推动职业教诲高质量生长,构成“全生命周期、全技术贯穿、全范畴覆盖、全社会承认”的当代职业教诲体系,改变畴昔“托底”教诲的不良形象和定位,迈向扶植“高着为、高层次、高位移、高质量、高承认”职业教诲的新征程。

 

登载全文以下:

共同敷裕过程下的职业教诲高质量生长

刘晓

 

在迈向共同敷裕的征程中,我国的财产经济生长、社会运行机制、群众糊口水同等产生了颠覆性转变。职业教诲作为与经济社会生长关系最为紧密的教诲范例,若何故更高着为鞭策共同敷裕,是此后一段时候鼎新与生长的重年夜计谋挑选。


跳出教诲核阅职业教诲的汗青任务

以后职业教诲的生长已不单单是教诲体系外部的事情,需求放眼全部经济社会生长,思虑若何赋强人力资本强国和技术型社会扶植。

职业教诲要高层次支撑财产转型进级。在数字化技术驱动下,我国财产转型进级闪现出立异高效节能环保高附加值的特性。加快培养高本质技术技术休息者是财产转型进级中晋升财产价值的重冲要破口。职业教诲要进一步深化产教畅通领悟,将专业覆盖国度、地区生长重点财产,高移人才培养层次,将我国财产体系“年夜”的上风转化为“强”的潜力。

职业教诲要保证全面充分高质量失业。以后,传统的门路式职业生涯途径正在消逝,雇佣体例多样给休息者的职业宁静和生涯生长带来巨年夜的不肯定性。同时,失业市场中技术酬报溢价不较着,职后技术培训供应存在缺口。职业教诲要增加高层次技术技术供应,进步对休息者职业生涯技术生长的支撑程度,晋升休息者失业合作力与生长适应力,将我国人口上风转变成生长上风。

职业教诲要供应高承认的优良教诲资本。群众大众对教诲的等候与诉求已从“有学上”到“上好学”,一方面要付与公道的受教诲机遇,另外一方面要赐与个性的生长途径。职业教诲要做好青少年的职业发蒙,打通人才个性化生长通道,全方面晋升职业教诲质量,实现人人皆可成才、人人尽展其才。

职业教诲要高位移鞭策普惠性人力本钱晋升。共同敷裕下普惠性人力本钱晋升,一方面要为失业坚苦群体才气晋升办事,实现支出程度扩中提低;另外一方面要为晋升群众糊口质量、丰富精神文明糊口办事。职业教诲要阐扬对全社会人力本钱晋升的托底感化,增加大众办事供应,加强老龄人口二次红利开辟,减少城乡住民技术素养差异,让技术真正融入群众糊口。


放眼全局重构职业教诲体系

新期间,我国要实现从学历社会迈向技术型社会,受众群体从技术餬口转向技术致富,从失业托底到充分高质量失业,从资本不服衡不充分到资本全民优良共享。这就需求从经济社会生长需求的视角从头核阅职业教诲的内涵和生长定位,构成“全生命周期、全技术贯穿、全范畴覆盖、全社会承认”的当代职业教诲体系,改变畴昔“托底”教诲的不良形象和定位,迈向扶植“高着为、高层次、高位移、高质量、高承认”职业教诲的新征程。

所谓“全生命周期”,是指职业教诲要将受教诲者的范围扩年夜到全春秋段,涵盖职业发蒙教诲、整日制职前培养、在职培训、特地化的社会培训项目和老年职业教诲等,贯穿人的全生命周期。起首,要丰富职业发蒙实际情势,加快开辟各种职业发蒙大众资本,摸索以场馆学习、社区教诲、场景体验等多种体例展开职业发蒙。其次,要打通职业教诲上升途径,逐步建立起与学科知识体系平行的技术知识体系,构成具有范例特性的人才培养形式。再其次,要正视职后职业技术培训,加强新业态下数字技术利用,鞭策“互联网+职业技术培训”技术晋升新形式,遍及吸纳非正轨失业群体接管正轨职业教诲与培训。

所谓“全技术贯穿”,是指职业教诲要以职业生涯为轴心,涵盖技术操纵、技术利用、工程实施等各级各种技术。起首,要加快扶植企业为主体、市场化运行的地区性技术办事站,深化产教畅通领悟、校企合作,加强高程度职业黉舍和专业(群)、优良职业(技工)院校和专业扶植,晋升职业(技工)院校办学前提,摸索长学制培养高端技术技术人才。其次,要鞭策企业工程技术职员、妙技术人才和职业院校西席双向活动,以高端讲授程度支撑高端技术技术人才培养需求。

所谓“全范畴覆盖”,是指职业教诲要以财产链为核心进行全财产、全地区覆盖。起首,要建立国度财产生长与职业教诲供应谱系,展开技术人才总量、种类、层次等需求瞻望,建立技术人才预警机制,数智赋能财产生长。其次,鞭策“高精尖缺”重点范畴技术人才培训,支撑企业牵头动员社会人群技术进级迭代。再其次,聚焦国度村落复兴重点地区,强化“弱困稀特”重点人群技术晋升,加强新型农夫培养,减少城乡地区生长差异和支出差异。

所谓“全社会承认”,是指职业教诲要以普惠性人力本钱晋升为重点,构成人人参与、不时参与、到处参与的文明生态,充分发掘全部群众内天生长动力,全民高度承认、高度参与、高度享有。起首,要建立学历程度、技术品级、专业技术品级转化互通机制,进步技术在失业市场中的承认度。其次,要健全高提高、高参与的职业教诲大众办事体系,为坚苦群体失业技术托底与财产工人群体的技术晋升供应支撑,为老年人开设职业技术和创业类课程。


抓住问题推动职业教诲高质量生长

新职业教诲法为我国鞭策职业教诲高质量生长指出了期间光鲜的扶植途径。

完美职普职技融通,贯穿生长通道。在中小学开设职业技术类选修课程,并建立门生职业发蒙生长档案。展开综合高中试点,建立门生多次挑选、个性生长的普职分流机制。扩年夜五年一贯制、中高职一体化、“3+2”等长学制职业教诲人才培养范围,培养高端技术技术人才。推动浅显高中与中职黉舍学习服从认证堆集转换,许可适合前提的中职黉舍门生学籍转入浅显高中。鼓动鼓励适合国度计谋财产和新兴财产生长需求的“双高打算”院校、职业教诲本科院校与具有硕士学位授予权的利用型本科高校结合培养呼应范畴的职业教诲本科生、专业硕士。出力打造职技融通生态,鼓动鼓励职业院校(技工院校)插手世界、天下、全省各级职业技术年夜赛,共享练习装备、共建专业师资团队。架起职业教诲与浅显教诲的桥梁,扩年夜职业教诲内涵,以更年夜平台培养高本质技术技术人才。

扩年夜社会企业参与,激起办门生机。支撑各种企业特别是行业龙头企业、隐形冠军企业、独角兽企业等设立一批财产年夜学,短时候内实现社会人群技术进级迭代。鞭策“高精尖缺”重点范畴技术人才培训,扶植一批高程度局艺技术人才培养平台和技术办事平台,培养重点财产紧缺技术人才。强化“弱困稀特”重点人群技术晋升,扶植城乡三级全覆盖的“技术办事站”,构建村村“一站、一平台、一技术”的大众办事体系。培养并鞭策国有企业和年夜型民营企业率先成为产教畅通领悟型企业,落实“财务+金融+税收+地盘+信誉”政策,鼓励企业深度参与职业教诲办学活动。

加强职西席资培养,夯实教诲质量。加年夜扶植以职西席资培养为特性的高程度局艺师范年夜学,培养一流职业技术师范专业,在综合年夜学试点“4+2”本硕贯穿的职西席资培养形式。增加职西席资教诲博士点专项,实施博士层次高程度职西席资专项培养工程。建立财产传授校企合作机制,鞭策企业工程技术职员、妙技术人才和职业院校西席双向活动,以高端讲授程度支撑高端技术技术人才培养需求。

(作者系浙江产业年夜学教诲迷信与技术学院副院长,浙江省新型高校智库——职业教诲当代化研究中间履行主任)

 

《中国教诲报》2022927 05版:职教周刊

 

报导链接:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2022-09/27/content_614477.htm?div=-1


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